​宁夏一高中生疑因厌学跳黄河失踪是真的吗 宁夏一高中生疑因厌学跳黄河失踪具体情况

据媒体报道，宁夏银川男孩疑因厌学跳河失踪，在雪地里写下：这是我一直想干的......那么，宁夏一高中生疑因厌学跳黄河失踪是真的吗？一起来了解宁夏一高中生疑因厌学跳黄河失踪具体情况。

宁夏一高中生疑因厌学跳黄河失踪是真的吗

近日，宁夏银川一高中生，疑似因厌学而跳河的事件，得到了广泛的关注。据知情人所透露，这位高中生疑因厌学不想去上学，他的妈妈在背后撵他，当这位高中生写完遗言后，就跳入了冰冷的河里。他的遗言写在了雪地上，写的是“这是我一直想干的”。

学生出现心理问题，有哪些方面的原因？

一、学生个体因素

一是心理年龄与实际年龄不符。一般而言，个体的社会成熟度与生理年龄是保持同步的，但一些不当的家庭教育方式使很多儿童在成长过程中失去了自我成长的机会，由此也导致了心理年龄与实际年龄不符的情况，在学校中即表现为与所在年级的教学不太适应的情况，这也就意味着会出现更多的问题。

二是个体早期的生活经验的影响，尤其是一些负面的生活事件。在儿童成长的早期某些不太愉快的生活事件是个体心理问题的重要来源，这些心理上的阴影深深地影响着儿童在学校中的行为，尤其是某些负面的生活经验会使儿童产生一些不合理的认知与应对方式，从而对其情绪与个性产生消极的影响。

二、学校因素

特别是教师的行为对学生心理问题的发生有直接诱发作用，表现为：

一是教师的态度与行为在当前的学校教育中，有些教师在教育方式上存在简单、粗暴的倾向，也有些老师对学生提出一些不切实际的要求与期待，还有的无视学生的人格与尊严，完全忽视学生的心理需求等等，这些都会对学生的心理健康产生不同程度的影响。

二是教师的个性与情绪。有些教师在人格与个性上存在某些缺陷，在某种程度上也会对学生的情绪产生负面影响，由此不仅对教学效果产生负面影响，也会对学生的健康成长产生影响。

三、社会相关因素

随着社会风气和社会道德的滑坡，一些不良的社会风气与社会环境对学生的心理与行为都会发生潜移默化的影响，而学生受到认知和经验因素的限制，对很多社会现象缺乏分辨能力，特别是某些榜样行为的影响，助长了学生的不良心理与行为的滋长。

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